2018教师资格考试-教育知识与能力:教育功能(四)

来源:时间:2018-11-10责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2018教师资格考试-教育知识与能力:教育功能(四)

知识点十一:影响个体身心发展的因素

一、遗传

遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。

遗传的作用具体表现在:

1.遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性;

2.遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;

3.遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。人的遗传素质的差异不仅表现在体态和感觉器官的功能上,也表现在神经活动的类型上。

二、环境

环境泛指个体生活其中,影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的作用主要体现在:

1.为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;

2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分;

3.人在接受环境影响和作用时的主观能动性。

三、学校教育

1.学校教育在人的身心发展中起主导作用

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

2.学校教育在影响人的发展上的独特功能

(1)对个体发展作出社会性规范;

(2)具有加速个体发展的特殊功能;

(3)对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

四、个体的主观能动性

1.决定性因素:个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

2.个体主观能动性由三个层次构成:第一层次是人作为生命体进行的生理活动,第二个层次是个体的心理活动,高层次是社会实践活动。

个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以,个体的主观能动性是其身心发展的内驱力,个体社会实践是影响人的发展的决定性因素。

重点例题点拨

1.如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以

成功。说明(A)。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质觉得论人发展的终结果

2.在影响人的身心发展的诸因素中,教育,尤其是学校教育在人的身心发展中起( C)

A.决定作用B.动力作用

C.主导作用D.基础作用

3.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?(B)

A.遗传B.环境

C.教育D.主观能动性

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