【每日一练】2023年教师资格证考试(12月22日)

时间:2023-12-22责任编辑:zz145

关键词: 教师资格证 2023

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一、单选题

1.在我国近现代教育史上,倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是(  )

A.蔡元培

B.陶行知

C.杨贤江

D.晏阳初

2.宋代朱熹在《朱子全书·论学》中写道:“宽着期限,紧着课程”“小立课程,大作功夫”。这里的课程指的是(  )

A.功课与进程

B.功课

C.教学进程

D.学习进程

3.当谈到某一个朋友时,他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于(  )

A.表象

B.想象

C.联想

D.思维

4.学生通过查阅文献,翻阅资料,在求知的过程中组织属于自己的知识。这种学习属于(  )

A.接受学习

B.文献学习

C.发现学习

D.机械学习

5.迁移的实质是(  )

A.新旧经验的整合过程

B.新旧知识的同化

C.新旧知识的顺应

D.新旧经验的转换

二、教学设计题

《小雨和大雨》

(1)请简述小学音乐课程的基本理念。

(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。

(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。







【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

2.A【解析】宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”“小立课程,大作功夫”等句。这里的课程已含有功课及其进程之义,这与现在许多人对课程的理解有相似之处。

3.A【解析】表象是当事物不在面前时,人们头脑中出现的关于事物的形象。朋友不在眼前,而头脑中浮现他的形象,这就是表象。

4.C【解析】发现学习是指给学生提供有关的学习材料,让学生通过探索、操作和思考,自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

5.A【解析】学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。通过迁移,各种经验得以沟通,经验结构得以整合。

二、教学设计题

(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;面向全体学生,注重个性发展。

(2)教学目标:

1.能寻找并模仿生活中的声音;

2.能模仿几种声音。

教学重难点:

1.教学重点:会唱歌曲。

2.教学难点:使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

(3)教学过程:

(一)寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)

2.听音乐

师:听到了什么声音?我们仿佛到了什么地方?

生:想……

师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)

师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。)说一说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗?你还会模仿那些声音?你来模仿,让同学们来猜好吗?

(二)学唱歌曲《大雨和小雨》

1.师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)

师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,你能发现有什么不同吗?

生:声音不一样。

师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。

3.师唱红字,生唱黑字。

4.歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。

5.师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果)。

6.随琴唱一唱谱子。

(三)听听我创造的声音

1.师:雨后的空气真清新,我们做游戏吧。

师:大自然给予我们很多声音,怎么来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)学生从身边寻找声音并进行创造。

2.表演

你能用动作表现大雨和小雨吗?随音乐边歌唱,边表演。

(四)小结

同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。


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