关键词: 教师资格证
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【题目】
《分与合》
【要求】
(1)有适当的板书。
(2)让学生动手操作。
(3)理解分与合的过程。
(4)让学生体会整体与部分的关系。
【简案示范】
分与合
一、教学目标
知识与技能:通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握4的分与合,进一步加深对数字4的理解。
过程与方法:经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想。
情感态度与价值观:在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
二、教学重难点
重点:
掌握4的组成,学生初步建立数感。
难点:
学生能够理解数的组成与数之间的关系。
三、教学过程
1.导入新课
我们鼓掌时两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。
两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。(板书课题:分与合)
2.讲授新课
(1)教学4的分解
以小组为单位,每组四个向日葵图片,两个篮子的图片。要求把4个向日葵放到2个筐里,可以怎样放?会有几种分法呢?
学生先思考可以怎么放,再动手操作,然后跟小组内说一说。
请小组代表到黑板前来分一分,分完让该生说说是怎样分的。
引导学生说一说4的分解:4可以分成1和3;4可以分成2和2;4可以分成3和1。
(2)学4的组成。
我们已经学会了4的几种不同分法,请同学们反过来想一想,几和几可以组成4呢?
引导学生用手指表示4的组成,边做边说:1和3组成4;2和2组成4;3和1组成4。
(3)根据4的分解和组成,探究3和2的分解与组成。
(4) 4的分解与组成我们都学会了么,那你们来想一想3的可以分成什么?几和几能组成3?那2呢?
3.巩固练习
实践应用,游戏:猜一猜。
(1)老师两只手共有3块糖,左手有1块,猜一猜右手有几块。
(2)老师两只手共有4块糖,右手有1块,猜一猜左手有几块。
(3)老师两只手共有4块糖,右手有2块,猜一猜左手有几块。
4.课堂小结
今天我们学习了什么新知识?你有什么收获?(请同学分享)
5.布置作业
(1)想一想,并动手操作验证。
(2)小鸟回家:5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的两个房子,每个房子能飞进同样多的小鸟吗?
四、板书设计
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