关键词： 全国招教 2017

一、单项选择题

1.在教育活动中起主导作用的是（  ）

A.教师  B.学生  C.教材  D.教学手段

2.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（  ）

A.精细加工策略  B.组织策略  C.复述策略  D.做笔记策略

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（  ）

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动要遵循人身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.教育心理学研究的内容是（  ）

A.教学方法  B.教师  C.学生  D.学习过程

5.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为（  ）

A.非指导性教学模式  B.结构主义教学模式

C.发展性教学模式    D.优化教学模式

6.不能够反映学生认识规律的教学原则是（  ）

A.理论联系实际原则  B.因材施教原则  C.巩固性原则  D.启发性原则

7.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（  ）

A.二年级  B.三年级  C.四年级  D.五年级

8.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的迁移理论是（  ）

A.形式训练说  B.共同要素说  C.经验类化说  D.关系转换说

9.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型属于（  ）

A.场依存型占优势  B.场独立型占优势  C.情感型  D.内倾型

10.形象联想学习策略属于（  ）

A.复述策略  B.精细加工策略  C.组织策略  D.问题解决策略

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。

2.B【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干所述属于组织策略中的符号纲要法。

3.C【解析】略。

4.D【解析】学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

5.A【解析】罗杰斯非常强调非指导性教学，他主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”，培养具有独立人格和创造性，能适应时代变化的人。

6.B【解析】理论联系实际原则是根据认识的规律和我国社会主义教育目的制定的；巩固性教学原则是由学生认识活动的规律决定的；启发性原则反映了学生的认识规律性；而因材施教原则是由学生身心发展的个体差异性和我国教育目的中个性发展的要求所决定的。因此，因材施教原则不能反映学生的认识规律。

7.B【解析】小学三年级学生观察的精确性明显提高。

8.C【解析】经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。他认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。

9.A【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。

10.B【解析】精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。形象联想学习策略属于精细加工策略。

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