关键词： 全国招教 2016

教师招聘考试

一、单项选择题

1.在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中有效地获得知识。这属于（）教学模式。

A.传递—接受     B.自学—指导     C.引导—发现  D.情境—陶冶

2.打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元；教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家创设的。（）

A.华虚朋文纳特卡制                B.克伯屈设计教学法

C.特朗普特朗普制                  D.柏克赫斯特道尔顿制

3.教学过程不再一味地强调传统的教师教、学生被动的学，而是越来越重视学生自己的独立发展、表现和体验，尊重每个学生发展的差异性。持该观点的教育流派是（）

A.实用主义教育学    B.文化教育学      C.批判主义教育学   D.实验教育学

二、多选题

1.综合课程分为不同的类型，包括（）

A.学科本位的综合课程             B.社会本位的综合课程

C.知识本位的综合课程             D.儿童本位的综合课程

2.专家型教师与新手教师的主要区别表现在（）

A.教学态度        B.教学计划     C.教学过程        D.教学评价

3.下列关于终身教育的说法正确的（）

A.终身教育是学习社会的基本特征

B.终身教育是为了发展人的职业能力和素质

C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期

D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

4.在教学《谁是可爱的人》时，老师问：“谁是可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不是可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则（）

A.从学生实际出发的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.疏导原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

E.尊重学生与严格要求相结合的原则

5.下面属于建构主义教学模式的有（）

A.情境教学        B.讲授教学      C.随机访问教学    D.支架式教学

答案及其解析

一、单选

1.D【解析】题干的描述体现了情境—陶冶教学模式的内涵。

2.B【解析】题干描述的是以克伯屈为代表的设计教学法。

3.A【解析】实用主义教育学的主张包括：（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；（3）学校是一个雏形的社会；（4）课程组织应以学生的经验为中心；（5）师生关系以儿童为中心；（6）教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。

二、多选题

1.ABD【解析】综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。

2.BCD【解析】专家型教师和新手型教师的差异主要表现在：（1）课时计划的差异；（2）课堂教学过程的差异；（3）课后评价差异；（4）其他差异。

3.ACD【解析】在教育目标上，终身教育要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，为所有人提供合适的教育；而B项中的说法过于狭隘。

4.ACE【解析】首先，题干中的老师根据学生的实际情况进行点评，这体现了从学生实际出发的德育原则。其次，老师对学生的优点进行了肯定，体现了疏导原则中“以表扬、激励为主，坚持正面教育”的贯彻要求。再次，在对学生优点肯定的基础上，老师又对学生提出了严格的要求，这体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。因此，选A、C、E项。

5.ACD【解析】建构主义的教学理论所倡导的教学模式有随机通达教学、支架式教学、认知学徒教学、情境教学、抛锚式教学、自上而下的教学和培养学习共同体的教学。

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