关键词： 全国招教 2022

一、单选题

1.教师综合素质最突出的外在表现是（  ）

A.专业能力

B.专业知识

C.专业理念

D.专业情意

2.蒋老师喜欢关注互联网经济，并将互联网企业发展趋势的相关信息融入到思想政治课《矛盾是事物发展的源泉和动力》一课的教学中，这种做法体现了蒋老师具有（  ）

A.课程开发的意识

B.扬长避短的意识

C.校本教研的意识

D.以人为本的意识

3.“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级概念可以替代低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下哪一种理论有关（  ）

A.痕迹衰退说

B.同化说

C.动机说

D.压抑说

4.下列说法不正确的是（  ）

A.桑代克认为学习就是形成刺激—反应之间的联结

B.布鲁纳认为学习就是形成操作性条件反射的过程

C.班杜拉认为学习主要是观察学习

D.加涅认为学习过程就是一个信息加工的过程

5.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习方式是（  ）

A.研究性学习

B.延伸学习

C.合作学习

D.自主学习

二、多选题

1.下列关于巩固性原则的描述正确的是（  ）

A.“学而时习之”

B.巩固要在理解的基础上进行

C.巩固是死记硬背

D.重视组织各种复习

E.在扩充改组和运用知识中起积极作用

2.德育对个体的功能主要表现为（  ）

A.领导功能

B.生存功能

C.协调功能

D.发展功能

E.享用功能

3.某学生第一次嘲笑张老师个子矮时，直接被训斥了一顿，这位同学再见到张老师就躲得远远的。后来有一位同学无意又说出同样的话，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。张老师运用了哪些情绪调节的方法（  ）

A.宣泄

B.压抑

C.强化

D.幽默

4.根据耶克斯—多德森定律，下列选项中正确的观点有（  ）

A.学习容易的课题时，要让学生集中注意力的学

B.学习困难的课题时，要让学生轻松自由的学

C.学习中出现问题时，要避免学生过度紧张

D.“小考小耍，大考大耍”

E.“小考大耍，大考小耍”

5.有效的课堂导入能够充分吸引学生的兴趣，迅速集中学生的注意力，使教学顺利展开。关于课堂导入，下列说法正确的有（  ）

A.要把导入与整个教学过程综合起来考虑

B.避免使用直接导入法

C.形式要多种多样

D.从学生的实际出发

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。

2.A【解析】蒋老师的做法说明他在教学中具有开放与生成的教学观，善于利用身边的资源创生和开发课程。所以，蒋老师具有课程开发的意识。

3.B【解析】同化说认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来替代低级的概念，使低级概念简化，从而减轻记忆负担。这是一种积极的遗忘。

4.B【解析】布鲁纳是认知派学习理论的代表人物，认为学习的实质是形成新的认知结构，斯金纳认为学习就是形成操作性条件反射的过程，所以，B项错误。

5.A【解析】研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。题干的描述体现了研究性学习的内涵。

二、多选题

1.ABDE【解析】巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。A项体现的是巩固性原则的含义，B、D、E项是贯彻巩固性原则的要求，C项的描述不符合巩固性原则的含义，是错误的。

2.BDE【解析】德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用产生影响的三个方面。

3.AD【解析】所谓宣泄，就是指通过一定的行为或语言等方式，来减缓或释放心理压力。根据题干所述，某学生第一次嘲笑张老师个子矮时，直接被训斥了一顿，此时张老师使用的情绪调节方法为宣泄法。后来有一位同学无意中又说出同样的话，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。此时张老师使用的情绪调节方法为幽默法。

4.ABCD【解析】“耶克斯—多德森定律”指出，学生在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。从这个角度来看，平日在学生中流传的“大考大耍，小考小耍，不考不耍”的俏皮话，在一定程度上是有积极意义的。

5.ACD【解析】创设有效导入的具体要求包括：（1）符合教学的系统性。导入、呈现、理解、巩固和结束的教学过程实际上是一个整体，构成了完整的教学，各个教学程序之间具有一定的连续性，要把导入与整个教学过程综合起来考虑。（2）符合教学内容本身的科学性。（3）从学生的实际需要出发。（4）从课型的需要入手。（5）导语尽量简洁。（6）形式要多种多样。直接导入法是最简单和最常用的一种导入方法。

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