01

“跳一跳，摘桃子”是对( )理论的形象描述。(单选)

A.认知发展阶段

B.关键期

C.最近发展区

D.发现学习

【答案】C。解析：本题考查对最近发展区的理解。维果斯基提出的最近发展区就是指学生两种发展水平差距：一是儿童的现有水平，是指现在学生实际的水平，就是学生独立解决问题的能力;二是即将达到的发展水平，是指在他人的指导下可以解决问题的能力。而这两个水平之间的差异，即学生需要跳一跳才能够到的水平就是最近发展区。选项B,关键期是劳伦兹提出的概念，针对学生身心发展的不平衡性。选项D，发现学习则是布鲁纳提倡的学习方式。而选项A,认知发展阶段皮亚杰和维果斯基都进行了研究。故本题选择C。

02

学生现有的水平是6分钟能做7道计算题，在教师的帮助下6分钟能做10道题，这种学生现有水平和在成人帮助下水平的差异叫做( )。(单选)

A.内化学说

B.最近发展区

C.观察学习

D.水平差异

【答案】B。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完 成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种 水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助 所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个 邻近发展阶段间的过渡。故本题选B。

03

皮亚杰认为，通过视、听、触等感觉来吸引外界知识的婴儿处于( )。(单选)

A.具体运算阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.感知运动阶段

【答案】D。解析：本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰根据认知结构的不同，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

感知运动阶段(0～2岁)。儿童主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的图式。

前运算阶段(2～7岁)。儿童能运用表象和符号思维来描述外部世界。此阶段儿童思维表现出泛灵性、思维的不可逆性、自我中心、思维不具有守恒性。

具体运算阶段(7～11岁)。儿童的思维具有以下特征：思维中形成了守恒概念、思维的可逆性、去自我中心、进行具体逻辑推理、理解原则和规则、多维思维。守恒性包括质量守恒、重量守恒、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。

形式运算阶段(11岁以后)。儿童的思维具有以下特征：认识命题之间的关系;进行假设-演绎推理;具有抽象逻辑思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

题干通过视、听、触等感觉来吸引外界知识的婴儿，认知发展的特点符合感知运动阶段。故此题选D。

04

疫情期间，小林一直在家上网课，但网课的效果并不理想，小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上，课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，上网课期间，小林整个人精神萎靡，完全学不进去，久而久之，小林对学习丧失了信心和动力，认为自己就不是一块学习的料，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓。

请分析小林丧失信心和动力的原因。(案例)

【参考答案】

材料中的小林丧失信心和动力的原因有以下原因：

首先，归因为内部的、稳定、不可控的，即归因为能力;材料中小林的学习落下之后，认为自己就不是一块学习的料，既认为自己能力不行，归因错误。

其次，尊重的需要没有得到满足，低层次需要没有得到满足，就不会向高层次需要发展。材料中小林课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，尊重的需要没有得到满足。

再次，产生习得性无助。材料中小林认为自己能力不行之后，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓，产生了习得性无助。

最后，对网课不感兴趣，没有发挥自身主观能动性。材料中小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上。

05

根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )。(单选)

A.较高水平

B.较低水平

C.中等水平

D.极高水平

【答案】B。解析：本题考查耶克斯和多德森定律。研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

选项A，面对简单任务即相对轻松的考试，紧张和焦虑程度控制在较高水平。

选项B，面对困难任务即重要考试时，紧张和焦虑程度控制在较低水平。

选线C，对于一般难度的任务，即中等难度的任务时，紧张和焦虑程度控制在中等水平。

选项D，无论什么考试，都不应该将紧张和焦虑程度控制在极高水平，会降低考试效率。

题干中学生面对重要考试，因此需要将紧张和焦虑程度控制在较低水平。因此本题正确选项为选项B。

06

学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于( )。(单选)

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

【答案】C。解析：本题考查的是迁移的分类。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。题干中，原有知识获得了新知识，解决了新问题，属于先前学习对后继学习的影响，为顺向迁移。由此可知，C选项正确。

选项A，逆向迁移，指后继学习对先前学习的影响，题干描述的是先前学习对后继学习的影响，与题意不符。

选项B，负迁移，两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。题干的描述，未体现先前学习对后继学习的促进或阻碍作用，与题意不符。

选项D，正迁移，一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。题干的描述，未体现先前学习对后继学习的促进或阻碍作用，与题意不符。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

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