2018教师招聘:新课改的理念

来源:山香教育时间:2018-10-10责任编辑:liujunxia

关键词: 全国招教

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2018教师招聘:新课改的理念

第二章 新课程理念

第一节 新课程改革的理念

一、基础教育课程改革的理念

贯穿于第八次课程改革的理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。

二、教学改革

知识1 本次教学改革的主要任务

1.要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念。

2.要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变(显著特征和任务)。

3.要致力于教学管理制度的重廷。

知识2 我国当前教学改革的主要观点

1.实施素质教育(主题)。

2.坚持整体教学改革和实验(基本策略)。

3.廷立合理的课程结构(重心)。

4.实施科学的教学评价。

第二节 教师角色与教学行为

一、新课程倡导的教师角色

1.从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和廷设者。

4.从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。

二、教师教学行为的变化

1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。

2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。

3.在对待自我上,新课程强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的因素”。

4.在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

第三节 新的教学观

一、全面发展的教学观

[全面发展的教学观教学重结论更要重过程教学关注学科更要关注人    ①关注每一位学生②关注学生的情绪生活和情感体验:知之者莫如     好之者,好之者莫如乐之者③关注学生的道德生活和人格养成]

二、交往与互动的教学观

教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通。新课程提倡的师生关系是合作伙伴关系。

三、开放与生成的教学观

教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程。

传统的教学观认为教师是既定课程的阐述者和传递者,学生则是课程的接受者。新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。

第四节 学习方式的变革

一、新课程倡导的学习方式

[类型 概念 特点 过程 自主学习 关注学习者的主体性和能动性,是学生自主而不受他人支配的学习方式 ①主动学习;②独立学习;③元认知监控的学习 —— 探究学习 是一种以问题为依托的学习,是学生通过主动探究解决问题的过程 ①问题性;②过程性;③开放性 问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段 合作学习 指学生以小组为单位进行学习的方式 ①互助性;②互补性;③自主性;④互动性 —— ]

二、现代学习方式的基本特征

(1)主动性(首要特征);(2)独立性(特征);(3)独特性(重要特征);(4)体验性;(5)问题性。

补充:

高度概括地说,教学方式、学习方式转变的基本精神就是自主、合作、创新。

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