关键词： 教师资格证

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2018教师资格考试-教育知识与能力：教育功能（四）

知识点十一：影响个体身心发展的因素

一、遗传

遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。

遗传的作用具体表现在：

1.遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；

2.遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；

3.遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。人的遗传素质的差异不仅表现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上。

二、环境

环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的作用主要体现在：

1.为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；

2.环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

3.人在接受环境影响和作用时的主观能动性。

三、学校教育

1.学校教育在人的身心发展中起主导作用

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

2.学校教育在影响人的发展上的独特功能

（1）对个体发展作出社会性规范；

（2）具有加速个体发展的特殊功能；

（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

（4）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

四、个体的主观能动性

1.决定性因素：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

2.个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二个层次是个体的心理活动，高层次是社会实践活动。

个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以，个体的主观能动性是其身心发展的内驱力，个体社会实践是影响人的发展的决定性因素。

重点例题点拨

1.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以

成功。说明(A)。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质觉得论人发展的终结果

2.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ C）

A.决定作用B.动力作用

C.主导作用D.基础作用

3.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?（B）

A.遗传B.环境

C.教育D.主观能动性

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