关键词: 教师资格证
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3、整理和复习除法
课题 | 整理和复习 | 课型 | 练习 |
教学目标 | 1、通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2、能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。 3、提高计算的正确性及熟练程度。 | ||
教学重点 | 灵活选择计算方法。 | ||
教学难点 | 提高计算正确率。 | ||
教具准备 | 课件 | ||
教 学 过 程 | 教 学 设 计 | 教 学 反 思 | |
一、基本练习 1、回忆本单元所学知识。 (1)给学生留出回忆的时间。 (2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。 (3)其他同学补充完整。 2、复习除法含义。 (1)板书:46÷2 0÷3 (2)说一说,46÷2的含义,0÷3应该怎样理解? 提问:0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢? 二、巩固练习 1、出示教材第33页的内容。 (1)自主解答这3道题。 (2)逐题订正。 (3)请学生说出分析过程和解答方法。 (4)质疑。再解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法?为什么选用这样的方法?为什么用“≈“?你用什么方法验证自己的计算是否正确? 说一说,225÷5的计算过程。 (5)指名学生回答或组内交流。 2、教材第34页练习七的第1题。 (1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么? (2)按要求先计算,再填空。 (3)学生每人一空,集体订正。 (4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末尾有0的除法有什么特点。 (5)指名学生回答。 3、教材第34页练习七的第2题。 (1)讲清题意。 (2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。 (3)集体在练习本上完成,指名学生板演。 (4)订正时,请学生说出672÷(2×3)和(601-246)÷5的运算顺序。 (5)强调书写格式的规范。 (6)脱式计算如何检查?(做一步查一步) 三、思维训练 教材第34页练习七的第5题。 (1)出示题,理解题意。 (2)寻找相关信息。 (3)合理解答。 (4)交流解题思路。 (5)质疑反馈。 四、板书设计
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